【高中二年級學(xué)生】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。

【高二生物一對一輔導(dǎo)課程】
高二生物將講解生物必修3的知識內(nèi)容，并進行必修1、必修2、必修3的全面復(fù)習(xí)。針對會考進行拔高，夯實基礎(chǔ)，教給學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)思維，及正確的解題思路；
側(cè)重生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細胞增殖、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異等知識點；
扎實掌握基本概念，基本規(guī)律和解題方法。

1.夯實基礎(chǔ)：查缺補漏鞏固基礎(chǔ)
幫助孩子解決考卷上的易錯題型。解決基礎(chǔ)知識薄弱、零散、缺乏知識脈絡(luò)、不能交叉運用等問題。
2.鞏固拔高：穩(wěn)步提升鞏固拔高
提升思辨力、意志力和解決困難及問題的能力。解決學(xué)生試卷上難度較大的少量題目，鍛煉學(xué)生計算、推理、標(biāo)準(zhǔn)答題和理解能力。
3.精英培優(yōu)：復(fù)習(xí)為主強化學(xué)習(xí)
提升學(xué)生思維能力及解題能力，對少量的中等難度的題型進行點撥，深化各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系及轉(zhuǎn)化。
4.技巧突破：發(fā)散思維技巧訓(xùn)練
讓學(xué)生具備運籌帷幄、臨危不亂的心理素質(zhì)，運用技巧和方法取得優(yōu)異成績。在此基礎(chǔ)上進行想象，從而產(chǎn)生寬廣思路，使解題條思路向外擴展，擴展為多角度思維空間。
5.心理調(diào)整：拔尖培優(yōu)心理調(diào)整
對知識進行延伸和拓展，在知識點的深度和寬度上進行拔尖。也要對學(xué)生的心理進行調(diào)節(jié)，緩解緊張心情和考前恐懼癥尤為重要。

專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實際情況由京翰老師推薦)；
專職班主任一名——負責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測；負責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。

1.多維度了解孩子
京翰媽媽與學(xué)科分析師深度交接孩子性格、成績、習(xí)慣、目標(biāo)、親子關(guān)系等情況，并由教學(xué)副校、教務(wù)副校、京翰媽媽一起討論確定孩子初步教學(xué)計劃和提升目標(biāo)
2.匹配專屬老師
結(jié)合學(xué)科分析師、京翰媽媽對孩子學(xué)科分析、個性分析等情況，以學(xué)科特點為導(dǎo)向，結(jié)合孩子現(xiàn)階段基礎(chǔ)，為孩子匹配專屬老師
3.定制個性教學(xué)計劃
3次課后，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況再次調(diào)整教學(xué)計劃，計劃分長中短三期，并在后期的教學(xué)計劃實施過程中，學(xué)科老師與京翰媽媽會根據(jù)孩子每計劃階段學(xué)習(xí)情況做教學(xué)計劃實時調(diào)整
4.輔導(dǎo)過程全關(guān)注
京翰媽媽長期關(guān)注整體成績變化，定期學(xué)情跟蹤分析，實時教案修訂，短期突破方案，有效全面提升學(xué)習(xí)能力
5.效果檢測可視化
針對大小考做詳細試卷分析，挖掘進步與提升空間，并通過階段性測試，讓孩子補習(xí)全程進步與否可視化，此外還同步孩子日常學(xué)習(xí)情況，找優(yōu)勢，看問題