【高中一年級(jí)學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；成績(jī)亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。

【高一數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
高一數(shù)學(xué)是高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，注重知識(shí)的及拓展。
重點(diǎn)掌握集合與簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)和平面向量五部分；
加強(qiáng)更為抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)的理解記憶；
強(qiáng)化邏輯運(yùn)算，把握函數(shù)以及圖形變化規(guī)律；
培養(yǎng)解題思維能力，幫助學(xué)生透徹掌握，靈活運(yùn)用。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)：查缺補(bǔ)漏鞏固基礎(chǔ)
幫助孩子解決考卷上的易錯(cuò)題型。解決基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、零散、缺乏知識(shí)脈絡(luò)、不能交叉運(yùn)用等問題。
2.鞏固拔高：穩(wěn)步提升鞏固拔高
提升思辨力、意志力和解決困難及問題的能力。解決學(xué)生試卷上難度較大的少量題目，鍛煉學(xué)生計(jì)算、推理、標(biāo)準(zhǔn)答題和理解能力。
3.精英培優(yōu)：復(fù)習(xí)為主強(qiáng)化學(xué)習(xí)
提升學(xué)生思維能力及解題能力，對(duì)少量的中等難度的題型進(jìn)行點(diǎn)撥，深化各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及轉(zhuǎn)化。
4.技巧突破：發(fā)散思維技巧訓(xùn)練
讓學(xué)生具備運(yùn)籌帷幄、臨危不亂的心理素質(zhì)，運(yùn)用技巧和方法取得優(yōu)異成績(jī)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，從而產(chǎn)生寬廣思路，使解題條思路向外擴(kuò)展，擴(kuò)展為多角度思維空間。
5.心理調(diào)整：拔尖培優(yōu)心理調(diào)整
對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，在知識(shí)點(diǎn)的深度和寬度上進(jìn)行拔尖。也要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，緩解緊張心情和考前恐懼癥尤為重要。

專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由京翰老師推薦)；
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。

1.多維度了解孩子
京翰媽媽與學(xué)科分析師深度交接孩子性格、成績(jī)、習(xí)慣、目標(biāo)、親子關(guān)系等情況，并由教學(xué)副校、教務(wù)副校、京翰媽媽一起討論確定孩子初步教學(xué)計(jì)劃和提升目標(biāo)
2.匹配專屬老師
結(jié)合學(xué)科分析師、京翰媽媽對(duì)孩子學(xué)科分析、個(gè)性分析等情況，以學(xué)科特點(diǎn)為導(dǎo)向，結(jié)合孩子現(xiàn)階段基礎(chǔ)，為孩子匹配專屬老師
3.定制個(gè)性教學(xué)計(jì)劃
3次課后，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況再次調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃分長(zhǎng)中短三期，并在后期的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中，學(xué)科老師與京翰媽媽會(huì)根據(jù)孩子每計(jì)劃階段學(xué)習(xí)情況做教學(xué)計(jì)劃實(shí)時(shí)調(diào)整
4.輔導(dǎo)過程全關(guān)注
京翰媽媽長(zhǎng)期關(guān)注整體成績(jī)變化，定期學(xué)情跟蹤分析，實(shí)時(shí)教案修訂，短期突破方案，有效全面提升學(xué)習(xí)能力
5.效果檢測(cè)可視化
針對(duì)大小考做詳細(xì)試卷分析，挖掘進(jìn)步與提升空間，并通過階段性測(cè)試，讓孩子補(bǔ)習(xí)全程進(jìn)步與否可視化，此外還同步孩子日常學(xué)習(xí)情況，找優(yōu)勢(shì)，看問題